Szablon:Książka:Zbiór zadań maturalnych/podstawa programowa 2017/Biologia/Zakres rozszerzony/Treści nauczania/IX

IX. Różnorodność roślin.
1. Rośliny pierwotnie wodne. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.1.1}}} 1) rozróżnia zielenice, krasnorosty i glaukocystofity; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.1.2}}} 2) przedstawia znaczenie krasnorostów i zielenic w przyrodzie i dla człowieka. Zadania realizujące ten punkt
2. Rośliny lądowe i wtórnie wodne. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.2.1}}} 1) określa różnice między warunkami życia w wodzie i na lądzie; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.2}}} 2) przedstawia na przykładzie rodzimych gatunków cechy charakterystyczne mchów, widłakowych, skrzypowych, paprociowych i nasiennych oraz na podstawie tych cech identyfikuje organizm jako przedstawiciela jednej z tych grup; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.3}}} 3) rozpoznaje tkanki roślinne na preparacie mikroskopowym (w tym wykonanym samodzielnie), na schemacie, mikrofotografii, na podstawie opisu i wykazuje związek ich budowy z pełnioną funkcją; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.4}}} 4) przedstawia znaczenie połączeń międzykomórkowych w tkankach roślinnych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.5}}} 5) wykazuje związek budowy morfologicznej i anatomicznej (pierwotnej i wtórnej) organów wegetatywnych roślin z pełnionymi przez nie funkcjami; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.6}}} 6) przedstawia cechy budowy roślin, które umożliwiły im zasiedlenie środowisk lądowych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.7}}} 7) uzasadnia, że modyfikacje organów wegetatywnych roślin są adaptacją do różnych warunków środowiska i pełnionych funkcji; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.8}}} 8) rozróżnia rośliny jednoliścienne i dwuliścienne, wskazując ich charakterystyczne cechy; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.2.9}}} 9) przedstawia znaczenie roślin dla człowieka. Zadania realizujące ten punkt
3. Gospodarka wodna i odżywianie mineralne roślin. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.3.1}}} 1) wyjaśnia mechanizmy pobierania oraz transportu wody i soli mineralnych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.2}}} 2) planuje i przeprowadza obserwację pozwalającą na identyfikację tkanki przewodzącej wodę w roślinie; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące występowanie płaczu roślin; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.3}}} 3) wykazuje związek zmian potencjału osmotycznego i potencjału wody z otwieraniem i zamykaniem szparek; planuje i przeprowadza doświadczenie porównujące zagęszczenie (mniejsze, większe) i rozmieszczenie (górna, dolna strona blaszki liściowej) aparatów szparkowych u roślin różnych siedlisk; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.4}}} 4) wykazuje wpływ czynników zewnętrznych (temperatura, światło, wilgotność, ruchy powietrza) na bilans wodny roślin; planuje i przeprowadza doświadczenie określające wpływ czynników zewnętrznych na intensywność transpiracji; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące występowanie gutacji; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.5}}} 5) opisuje wpływ suszy fizjologicznej na bilans wodny rośliny; planuje i przeprowadza doświadczenie określające wpływ stężenia roztworu glebowego na pobieranie wody przez rośliny; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.6}}} 6) podaje dostępne dla roślin formy wybranych makroelementów (N, S); Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.3.7}}} 7) przedstawia znaczenie wybranych makro- i mikroelementów (N, S, Mg, K, P, Ca, Fe) dla roślin. Zadania realizujące ten punkt
4. Odżywianie się roślin. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.4.1}}} 1) określa drogi, jakimi do liści docierają substraty fotosyntezy; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.4.2}}} 2) określa drogi, jakimi transportowane są produkty fotosyntezy; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.4.3}}} 3) przedstawia adaptacje w budowie anatomicznej roślin do wymiany gazowej; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.4.4}}} 4) przedstawia adaptacje anatomiczne i fizjologiczne roślin typu C4 i CAM do przeprowadzania fotosyntezy w określonych warunkach środowiska; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.4.5}}} 5) analizuje wpływ czynników zewnętrznych i wewnętrznych na przebieg procesu fotosyntezy; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące wpływ temperatury, natężenia światła i zawartości dwutlenku węgla na intensywność fotosyntezy; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.4.6}}} 6) przedstawia udział innych organizmów (bakterie glebowe i symbiotyczne, grzyby) w pozyskiwaniu pokarmu przez rośliny. Zadania realizujące ten punkt
5. Rozmnażanie i rozprzestrzenianie się roślin. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.5.1}}} 1) wykazuje, porównując na podstawie schematów, przemianę pokoleń mchów, paprociowych, widłakowych, skrzypowych, nagonasiennych i okrytonasiennych, stopniową redukcję gametofitu; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.2}}} 2) przedstawia sposoby bezpłciowego rozmnażania się roślin; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.3}}} 3) przedstawia budowę kwiatów roślin nasiennych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.4}}} 4) wykazuje związek budowy kwiatu roślin okrytonasiennych ze sposobem ich zapylania; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.5}}} 5) opisuje sposób powstawania gametofitów roślin nasiennych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.6}}} 6) opisuje proces zapłodnienia i powstawania nasion u roślin nasiennych oraz owoców u okrytonasiennych; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.5.7}}} 7) wykazuje związek budowy owocu ze sposobem rozprzestrzeniania się roślin okrytonasiennych. Zadania realizujące ten punkt
6. Wzrost i rozwój roślin. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.6.1}}} 1) przedstawia budowę nasiona i rozróżnia nasiona bielmowe, bezbielmowe i obielmowe; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.6.2}}} 2) przedstawia wpływ czynników zewnętrznych i wewnętrznych na proces kiełkowania nasion; planuje i przeprowadza doświadczenie określające wpływ wybranych czynników (woda, temperatura, światło, dostęp do tlenu) na proces kiełkowania nasion; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.6.3}}} 3) planuje i przeprowadza obserwacje różnych typów kiełkowania nasion (epigeiczne i hypogeiczne) i wykazuje różnice między nimi; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.6.4}}} 4) planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące rolę liścieni we wzroście i rozwoju siewki rośliny; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.6.5}}} 5) określa rolę auksyn, giberelin, cytokinin, kwasu abscysynowego i etylenu w procesach wzrostu i rozwoju roślin; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące wpływ etylenu na proces dojrzewania owoców; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.6.6}}} 6) wykazuje związek procesu zakwitania roślin okrytonasiennych z fotoperiodem i temperaturą. Zadania realizujące ten punkt
7. Reakcja na bodźce. Uczeń: Zadania realizujące ten punkt	{{{IX.7.1}}} 1) przedstawia nastie i tropizmy jako reakcje roślin na bodźce (światło, temperatura, grawitacja, bodźce mechaniczne i chemiczne); planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące różnice fototropizmu korzenia i pędu; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące różnice geotropizmu korzenia i pędu; planuje i przeprowadza obserwację termonastii wybranych roślin; Zadania realizujące ten punkt
{{{IX.7.2}}} 2) przedstawia rolę auksyn w ruchach wzrostowych roślin; planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące rolę stożka wzrostu w dominacji wierzchołkowej u roślin. Zadania realizujące ten punkt

Poniżej widnieje wykaz wszystkich zadań realizujących dział Różnorodność roślin:

 Dokumentacja szablonu [stwórz] [odśwież]